Hinderpalen op weg naar meer Internet Afstandsonderwijs

• De verrekening van een Internet-college op de "werkverdeling" is niet vanzelfsprekend. Kost het meer of minder tijd dan een hoorcollege?
  
  
• Voor de evaluatie is meer aanwezigheid van de docent nodig.
  
  
• Een Internet-college is (wanneer het af is) minder afhankelijk van een bepaalde docent dan een hoorcollege.
  
  
• Internet biedt geen zekerheid over de identiteit van de student. Hierdoor niet geschikt voor grootschalig afstandsonderwijs (en -evaluatie) in de propedeuse.
  
  
• Het opzetten van een Internet-college vereist informatica ondersteuning. (De meeste software voor 2L670 is generiek, maar vooral de evaluatie en opdrachten zijn voor elk college zeer verschillend.) De docent kan zich minder "in control" voelen.
  
  
• Voor een aantal colleges kan koppeling aan andere software gewenst zijn (Mathematica, PSpice, StatGraphics, ...) of het gebruik van applets en plug-ins. Deze stellen hogere eisen aan de PC van de student, en mogelijk ook aan de netwerkaansluiting.
  
  
• De communicatie tussen studenten onderling en tussen studenten en docent is beperkt. De inzet van teleconferencing en beeldtelefonie kan hieraan verhelpen, maar die technologie is nog niet voldoende beschikbaar.